Центр дневного пребывания детей при школе - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Такая форма дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Деятельность центра является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Такая форма, с одной стороны - организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в центре дневного пребывания на базе муниципального бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа села Красный Ключ МР Нуримановский район РБ. В нем отдыхают учащиеся 6 - 16 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний центр с дневным пребыванием детей. \ Вся деятельность ЦДП ведется в соответствии с САНПИН 2.4.4.2599-10 скачать >>>

Производственный контроль скачать >>>

РЕЖИМ ДНЯ

центра дневного пребывания

МБОУ СОШ села Красный Ключ муниципального района

Нуримановский район Республики Башкортостан

8.30 - 9.00 - прием детей.

9.00 - 9.15 - линейка, зарядка.

9.15 - 10.00 - завтрак

10.00 - 12.00 - подвижные игры, музыкальный час, занятия в кружках и секциях, общественно-полезный труд

12.00 - 13.00 - организация и проведение коллективных творческих дел, прогулка, оздоровительные мероприятия и процедуры.

13.00 - 14.00 - обед.

14.00 - 14.30 - свободное время, подвижные игры.

14.30 - уход детей домой.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ЦДП «Звездный» МБОУ СОШ села Красный Ключ МР Нуримановский район РБ

1 день «День знакомств»	1. Общелагерная линейка. 2. Отрядные «Огоньки» знакомств. Выборы органов самоуправления 3. «Правила бывают разные….» знакомство с правилами лагеря. 4. Участие в празднике «День защиты Детей» - общелагерное
2 день «День лагеря»	1. Торжественная линейка «Открытие лагерной смены». Праздник «Вместе - дружная семья ». 2. Акция совместно с сотрудниками ГИБДД «Я - пешеход». 3. Веселые старты. Мониторинг.
3 день «Волшебные сказки»	1. Путешествие в сказку. (отрядное) 2. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь». 3. Конкурс рисунков «Герои волшебных сказок»
4 день «День талантов»	1. Конкурс «Минута славы» - общелагерное 2. Мастер-класс «Умелые руки не знают скуки!» 3. Спортивные игры на воздухе.
5 день «День экологии»	1. Игра «Экологическая тропа». (отрядное) 2. Конкурс необычных изделий из вторсырья. 3. Королева спорта - Легкая атлетика. Соревнование
6 день «День этикета»	1.Игра. Тема «Этикет» (отрядное). 3 отряд - Прыжки в длину. 2. « Чемпион таится в каждом человеке» -спортивные соревнования. 3. «Веселые старты» - 1,2 отряд
7 день « День музыки »	1. Экскурсия в библиотеку. (1 - 2 отряд). 3 - 4 отряд участие в экологической акции на роднике Красный Ключ. 2. Фестиваль песен - общелагерное 3. «Мой веселый звонкий мяч…» Игры с мячами. Бег на короткие дистанции - 3 отряд
8 день «Моя малая Родина»	1. Викторина «Знатоки родного края (отрядное) 3 отряд - Метание. 2. Экскурсия на конюшню.
9 день «День здоровья и спорта»	1. Спартакиада (футбол) 2.. «Жизнь без вредных привычек» (отрядное) 3. Акция «Мы за ЗОЖ!» - станционная игра
10 день «День ПДД»	1. Турнир «Знатоки дорожной грамоты» - отрядное 2. Конкурс «Новые дорожные знаки» - общелагерное 3. Национальные игры. Лапта
11 день «День природы»	1. Мероприятие «Мы - друзья природы!» - отрядное 2. Подвижные и 2. Игры на свежем воздухе. 3 отряд «Казаки-разбойники»
12 день «День России»	ДЕНЬ РОССИИ 1. Торжественная линейка «Как это было». 2. Спортивное мероприятие «Великой Армии простой солдат» 3. «Пешком в историю» - экскурсии в школьный музей. (поездка в музеи района).
13 день «День интеллектуала»	1. «Что, где, когда» интеллектуальный конкурс. (отрядное) 2. Шашечный и шахматный турниры. Волейбол - 3 отряд. 3. Комический футбол
14 день «День памяти»	1. Мероприятие «Этот хрупкий мир на Земле» - отрядное. 3 отряд - Прыжки в длину с разбега. 2..Просмотр видеофильмов.
15 день «День чудес и небылиц»	1.Конкурсно - танцевальная программа «СПОРТ - СТАРТ - ДАНС» - общелагерное. 2 . Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь».- отрядное
16 день «Экология и Мы»	1. Экологическая акция. «Человек и природа» 2. «Спасатели спешат на помощь».(Экскурсии в пожарную часть) 3. Игра «Мой веселый звонкий мяч!
17 день «День рыцаря»	1. Спортивно-развлекательная программа «Следопыты» 2. Экологический десант
18 день «День княжны»	1. Конкурсная программы «Ох, уж эти девочки!» - отрядное 2. Конкурс плакатов «Хорошие манеры».
19 день «День чудес»	1. Праздничная программа «День рождение! Ура!» 2. Экологический калейдоскоп (просмотр видеоматериалов о Родине) 3. Сказочные эстафеты «Движение - это жизнь».
20 день «День художника»	1. Конкурс пейзажей «Лесной мотив» 2. Подготовка к закрытию лагеря.
21 день «До свидания, лагерь!»	ДЕНЬ ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ 1. Тожественная линейка закрытия смены 2. Прощальный концерт «До новых встреч!»

Эй, лежебоки! Ну-ка, вставайте! На зарядку выбегайте!

Праздник Детства

День сказок

Линейка

Экологический рейд на роднике "Красный Ключ"

Должностные инструкции работников ЦДП

старшего воспитателя скачать>>>

воспитателя скачать>>>

руководителя физвоспитания

пн, 04/24/2017 - 22:04 | admincgmiideia

МБОУ «Ордена Дружбы народов гимназия 3 им.А.М.Горького» городского округа г.Уфа Республики Башкортостан

Программа ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «ШИК» (Школа Интересных Каникул)

Ермолаева Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

Информационная карта программы

Полное название программы	Программа лагеря дневного пребывания «ШИК» (Школа Интересных Каникул) при МБОУ « Гимназия №3» ГО г.Уфа Республики Башкортостан
Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.
Направление деятельности	Физическое, духовное, эстетическое, патриотическое, экологическое развитие детей.
	Программа содержит: цели и задачи; механизмы реализации программы; ожидаемые результаты и условия реализации; план мероприятий, реализующих программу; приложения.
Адрес, телефон
Место реализации	Лагерь дневного пребывания при МБОУ гимназия №3 Кировского района ГО г.Уфа Республики Башкортостан
Количество, возраст учащихся	210 учащихся с 7 до 14 лет
Сроки проведения, количество смен

1. Введение.

2. Целевой блок.

4. Механизмы реализации программы.

5. Ожидаемые результаты.

6. Учебно-методическое оснащение программой.

7. Приложение.

1. Введение

Каникулярное время - это смена деятельности школьников, которая позволяет умственный труд, характерный для образовательного процесса, заменить многообразием досугово - оздоровительных форм работы. Во время каникул происходит разрядка накопившейся напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Лето – это постоянная смена впечатлений, время, когда дети имеют возможность внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Эти функции выполняет школьный лагерь с дневным пребыванием детей.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

Следовательно, в каникулярный период перед педагогическим коллективом стоит проблема наиболее рациональной и эффективной жизнедеятельности пришкольного лагеря, а также организации здорового питания, пропаганда здорового образа жизни.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в пришкольных лагерях. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, а коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности, оздоровления. Лагерь - это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето - это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям, и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения. Это период свободного общения детей.

Одной из основных предпосылок создания программы является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей детей и реализации их посредством участия в организации жизнедеятельности отряда, лагеря. Детское самоуправление в данном случае выступает в качестве ведущего педагогического средства, а органы детского самоуправления на уровне отряда и лагеря - формой специально созданного для реализации педагогического смысла пространства.

Самоуправление - это способ жизнедеятельности коллектива, обеспечивающий активное участие в решении важных вопросов жизнедеятельности каждого члена коллектива. Это означает раскрытие перед ребенком мира человеческих взаимоотношений во всей его сложности и противоречивости, выделение тех видов взаимодействия, которые ведут к успеху, к самоутверждению.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

Между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

Педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий.

Почему именно «Школа»? Летние каникулы - это возможность отдохнуть, развлечься, заняться любимым делом, интересно и с пользой проводить свой досуг. Но далеко не все знают и умеют делать своё свободное времяпрепровождение увлекательным и полезным. К сожалению, у современных детей самыми популярными занятиями в часы досуга являются: просмотр телевизора, компьютерные игры или просто «ничегонеделанье».

Именно поэтому, разрабатывая программу, важно исходить из необходимости показать детям формы и способы организации собственного досуга, научить ребят организовывать свой досуг и досуг окружающих. В переводе с русского языка на древнегреческий досуг – «схан, схола, или школа ». Действительно, раньше школой считалось не учебное заведение, а свободные от обязанностей занятия. Эти занятия помогали человеку познать себя, найти своё «Я», обрести опыт.

«Школа Интересных Каникул» позволяет детям получить опыт организации культурно - досуговой деятельности и определить перспективу развития полученного опыта у себя дома. Этот результат достигается с разными категориями детей.

Лагерь размещается на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ордена Дружбы народов гимназия №3 им.А.М. Горького Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп. Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Основная идея программы ЛДП - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

1. Опора на интересы детей и их желание действовать позволяет сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Вместе с тем «установка на постоянное добротворчество, привычку заботиться о близких и далеких людях и быть удовлетворенным этой заботой» обеспечивает социальную направленность деятельности, учит ребят сочетать интересы своего развития с общими интересами, способствует развитию у воспитанников социального самоопределения, социальной активности, формированию ценностно-смысловой позиции.
2. Самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ , которые способствуют развитию отдельных аспектов личности ребенка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей; качеств, проявившихся в этой деятельности; изменений, произошедших в себе и окружающих; изменения своего места в коллективе развивает самосознание и расширяет горизонты самопознания обучающихся. Целенаправленное сознательное самовоспитание приводит к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоорганизации, проявление самостоятельности способствует самореализации.
3. Принцип «Каждое дело - творчески, а иначе - зачем?» Реализация этого принципа способствует проявлению и развитию творческого потенциала каждого из участвующих в подготовке и проведении дела. В процессе приобретается опыт гуманного отношения к окружающим, развиваются личностные качества, способствующие прогрессивному развитию коммуникативного потенциала личности воспитанников.
4. Отношения со взрослыми на основе сотрудничества. Отношения со взрослыми, выстроенные по такому принципу, помогают ребенку наиболее безболезненно и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и интересы окружающих, общества. Объединение взрослых и детей в социальной деятельности дает возможность первым организовать со своими воспитанниками эффективное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия на самоопределение воспитанников, а вторым - самоутвердиться в деятельности наравне со взрослыми, получать образцы деятельности по достижению поставленных целей.
5. Самоуправление с дальнейшим расширением его прав и полномочий побуждает ребенка ответственно подходить к выбору своей позиции, ощутить всю меру ответственности за принятое решение, сделанный выбор, самоутвердиться в личностно значимой среде.
6. Коллективно-творческая деятельность , которая предоставляет наиболее благоприятные возможности для социального творчества, самопознания, самореализации личности, для осуществления самостоятельного нравственного выбора. Кроме того, она является средством:

Осознания детьми своего «Я»;

Осознание своего «Я» как отличного от других «Я»;

Осознание того, как их «Я» воспринимается другим;

Осознание себя в коллективном деле;

Приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и

принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.

1. Принцип педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой дети чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем, что воспитатели используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т.д.), верят в возможность роста личности ребенка. В такой среде исчезает дистанция возраста и должности, остается человеческое общение, которое создает особый образ жизни: мир гуманности, взаимного уважения и доверия.

2. Целевой блок

Цель:

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Пропаганда здорового образа жизни, создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

3. Формирование интереса к различным видам деятельности.

4. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации.

1. Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
2. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Эффективное управление в современном лагере - это главная основа его существования и непременное условие развития.

Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛДП включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в смене направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов: беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии, кружковая работа. Кроме того, используются методы интерактивного обучения: социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии, в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления - самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации. Используются следующие приемы организации деятельности: театрализация; соревнования; коллективная творческая деятельность (КТД).

Проводится воспитательно-профилактическая работа с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье; беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Итак, нами выделяются основные направления программы:

1. психолого-педагогическое;

2. физкультурно-оздоровительное;

3. духовно-нравственное;

4. эстетическое;

5. экологическое;

6. патриотическое;

7. досуговое.

Психолого-педагогическое направление ориентировано на создание комфортных условий в период пребывания де­тей в детском оздоровительном лагере; формирование психологической культуры участников про­цесса оздоровления.

Формы работы: адаптивные игры; развивающие игры; тренинги; беседы; релаксационные упражнения.

Физкультурно-оздоровительное направление ориентировано на повышение оценки значимости собственного здоровья для успешности в жизни, формирование твердых убеждений в необходимости ЗОЖ, вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы, выработка и укрепление гигиенических навыков, расширение знаний об охране здоровья.

Формы работы: утренняя зарядка, физкультминутки, спортивные игры, соревнования, эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе, посещение бассейна.

Духовно-нравственное направление ориентировано на раскрытие творческого потенциала и самореализацию, формирование у детей навыков работы в коллективе, умения брать ответственность на себя, уважительного отношения к мнению других, умения проявлять заботу об окружающей природе, развитие креативности.

Формы работы: организация работы творческих мастерских; конкурсы рисунков, газет, презентаций; выставки декоративно-прикладного творчества; фестивали; викторины; праздники, посещение театров, музеев, экскурсии.

Эстетическое направление ориентировано на развитие умения видеть, чувствовать и понимать прекрасное и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми; формирование навыков культурного поведения и общения, привитие детям эстетического вкуса.

Формы работы: посещение театров, кинотеатров, музеев; беседы; фестиваль талантов; творческие конкурсы; оформление отрядных уголков, конкурсы рисунков, презентаций.

Экологическое направление ориентировано на воспитание бережного отношения к окружающей среде; повышение уровня экологической культуры детей.

Формы работы: беседы; конкурсы плакатов; экологический десант; участие в экологических акциях.

Патриотическое направление ориентировано на воспитание в детях чувства любви и уважения к родине, семье; формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края; формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений; возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Формы работы: военно-патриотическая игра; беседы; викторины; конкурсы рисунков; экскурсии по памятным местам города.

Досуговое направление ориентировано на вовлечение детей в различные формы организации досуга; организацию деятельности творческих мастерских; создание условий для духовно-нравственного общения; закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Формы работы: посещение концертов, кинотеатров, участие в спортивных соревнований, представлениях; прогулки; конкурсные программы.

Профориентационное направление ориентировано на привлечение внимания к педагогической работе, вовлечение детей 14 лет в процесс организации и проведения досуга детей в роли организаторов и волонтеров.

4. Механизмы реализации программы .

Сроки реализации программы: лето 2016 года.

Этапы реализации программы:

1 .Подготовительный (май)

Одной из основных задач подготовительного периода, обеспечения деятельности программы, является профессиональная подготовка специалистов.

В мае для педагогов и вожатых проводится стажерская площадка «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания»:

· подбор кадров;

· проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;

· подготовка методических материалов;

· подготовка материально-технической базы.

2. Организационный (2-3 дня)

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основная цель этого периода – адаптация ребёнка к условиям и особенностям лагеря. Дети знакомятся друг с другом. Педагоги и воспитатели узнают об их интересах.

· формирование отрядов;

· знакомство с режимом работы лагеря и правилами поведения; знакомство с воспитателями, вожатыми, детьми на «Огоньках знакомств»;

· придумывание названия отряда, девиза, выбор отрядной песни;

· оформление отрядных уголков;

· открытие смены.

3. Основной (17-18 дней)

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение участников программы в различные виды коллективно- творческих дел;
• корректировка межличностных и коллективных отношений;
• работа творческих мастерских.

4. Заключительный (1 день)

· закрытие смены (последний день смены);

· сбор отчетного материала;

· анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

· образовательная деятельность;

· оздоровительная деятельность;

· культурно-досуговая деятельность;

· методическая работа с воспитателями, вожатыми.

Образовательная деятельность предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно-нравственных традиций и истории родного края. Кроме того, знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение театров и музеев.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Для организации работы по реализации программы смены:

· проводятся ежедневные планерки воспитателей и вожатых;

· составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

· проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

· оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

· сотрудники обеспечиваются методической литературой;

· инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

· проводятся инструктажи с педагогами и детьми по правилам дорожного движения, по охране жизни и здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы - активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней). Основным по значимости в лагере является совет командиров. Обязанности командира отряда:

· посещать сбор совета командиров и доводить до отряда всю информацию, полученную на совете;

· планировать совместно с вожатыми работу своего отряда;

· следить за выполнением режимных моментов;

· отвечать за одно из направлений работы.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.12г.
• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Устав МБОУ Гимназия №3 Кировского района ГО г.Уфа Республики Башкортостан
• Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.
• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
• Приказы Управления образования.
• Должностные инструкции работников.
• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления от родителей.
• Акт приемки лагеря.
• Планы работы.

Материально-технические условия предусматривают:

	Применение	Источник финансирования и материальная база
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты.	Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов
Спортивный	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Материальная база школы
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы
	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской	Материальная база школы
Медицинский	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены	Материальная база школы
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы
Школьная столовая	Завтрак, обед.	Городской бюджет
Методический кабинет	Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков	Материальная база школы
Комнаты гигиены	Туалеты, места для мытья рук.	Материальная база школы

Финансовое обеспечение программы.

Финансовое обеспечение деятельности лагеря осуществляется за счет бюджетных средств (питание) и родительских средств (оплата призов, питьевой воды, посещение бассейна, театров, кинотеатров)

Кадровые условия.

Педагогический коллектив представлен учителями МБОУ Гимназия № 3 - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания, прошедшими инструктаж СанПина, медосмотр для доступа к работе в ЛДП.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры, для медицинского контроля - врач, для обеспечения питания в школьной столовой – поварской состав, для соблюдения чистоты в помещениях – технический персонал.

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела;
• творческие мастерские.

Согласно программе, плану работы, утвержденному директором МБОУ Гимназия № 3.

Активно на протяжении нескольких лет к работе в ДОУ «Шик » привлекаются студенты выпускных курсов БГПУ. Прохождение педагогической практики организуется при МБОУ «Гимназия № 3». По итогам практики проводится мониторинг эффективной работы каждого студента согласно проектной работы.

Ожидаемые результаты работы лагеря

В ходе реализации данной программы ожидается:

· укрепление здоровья детей через соблюдение режима, режима питания; организацию игр и проведения мероприятий на свежем воздухе;

· развитие творческих способностей, инициативы, активности каждого ребенка;

· развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

· расширение социального опыта;

· формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

· вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

· формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира;

· привитие навыков самообслуживания;

· воспитание чувства патриотизма; формирование национального самоопределения;

· воспитание бережного отношения к окружающему миру;

· профориентация

· Формирование привычки эффективного проведения досуга

Учебно-методическое оснащение программы

1. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
2. Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.-М.:ВАКО,2008г.
4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
5. Соколова Н. В. Лето, каникулы - путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
6. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
7. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Приложение.

Отрядные дела:

	Мероприятия
«Мы такие разные, но мы вместе»	Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня. Оформление уголка лагеря. Деление на отряды. Отрядные огоньки «Давайте познакомимся». Вводный инструктаж. День защиты детей.
«Все мы родом из детства»	Диагностика здоровья. Спортивные состязания. Оформление уголка лагеря. Гиннес шоу «Кто во что горазд». Инструктаж по охране труда при занятиях на воде в бассейне.
«День хороших манер»	Культура поведения в общественных местах. Беседа о правилах этикета. Подготовка к конкурсу презентаций «Паспорт отряда». Инструктаж по охране труда при проведении спортивных соревнований.
«Мы и дорога»	Беседа по ПДД «Школа безопасности». Конкурс рисунков «Безопасная дорога». Дорожная азбука в загадках. Игры на свежем воздухе. Инструктаж по правилам поведения учащихся на дорогах и на транспорте.
«В кругу своих друзей»	Единый день экскурсий. Экскурсия в парк Аксакова. Конкурс «Я рисую на асфальте». Инструктаж по профилактике негативных ситуаций во дворе, на улицах.
«Пушкинский день»	Году литературы посвящается. Пушкинский день в России. Литературное кафе «Тебя же, как первую любовь, Россия сердце не забудет». Инструктаж о правилах поведения в театре, музее, кинотеатре.
«День героев ВОВ»	К 71годовщине Великой Победы. Беседа «Никто не забыт - ничто не забыто». Экскурсия в парк Матросова.
«Страна Здоровячков»	Конкурс рисунков «Здоровое питание – здоровые дети». Игры на сплочение коллектива. Отрядные олимпийские игры «Быстрее, выше, сильнее»
«Ярмарка чудес»	Фестиваль «Зажги свою звезду». Игровая площадка «Кубок дружбы». Инструктаж по охране труда при поведении массовых мероприятий.
«О, спорт, ты - жизнь!»	Шахматно-шашечный турнир. Подготовка презентации «Наши рекорды». Инструктаж по правилам безопасного поведения на водоемах в летний период.
«Удивительный мир»	Игра «Фестиваль приключений». Конкурс рисунков «Жители Земли». Инструктаж по охране труда при поведении прогулок, туристических походов, экскурсий.
«День города Уфа»	День России, день города Уфы, Салавата Юлаева. Беседа. Прогулка к памятнику С.Юлаева. Посещение Национального музея. Конкурс фантазийных рисунков «Мой любимый город», «Салават Юлаев – герой башкирского народа». Инструктаж по ПДД.
«Знаешь ли ты себя?»	Анкета «Я и мы». Отрядные спевки «Песни Артека». Командная игра «Вот тебе моя рука». Инструктаж по электробезопасности.
«Листая прошлого страницы»	Национальные игры башкирского народа. В мире танцев и песен. История моего города. Игра-соревнование «Морской бой». Инструктаж по правилам поведения при пожаре.
«День пожарной безопасности»	Беседа о правилах пожарной безопасности. Экскурсия в пожарную часть. Инструктаж по пожарной безопасности учащихся.
«В гостях у сказки»	«Сказка – ложь, да в ней намёк…». Инсценирование отрывков из народных сказок. Викторина «Любимые сказочные герои»
«День именинника»	Праздничная программа «День именинника». Коллективная творческая работа.
«В объективе - МЫ!»	Фото-сессия «Как нам вместе хорошо». Подготовка к конкурсу презентаций, видеороликов «Из жизни моего отряда».
«Зеленая аптека»	Знакомство с лекарственными травами. Конкурс-выставка «Дары лета». Сюжетно-ролевая игра «В поисках клада».
«Исполнение желаний»	Игра-путешествие «Все нам лето подарило!» Конкурс «Слабо». Флэшмоб «Танец Дружбы». Подготовка к закрытию смены.
«День Солнца»	День памяти и скорби. Зажжение памятной свечи. Конкурс плакатов «Мы за мир!». Отрядный огонёк «Солнечные лучики». Закрытие лагерной смены.

Рецензия на Программу летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «ШИК (Школа Интересных Каникул)» МБОУ ордена Дружбы народов гимназия № 3 им.А.М. Горького Городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Н.А.Ермолаева – учитель начальных классов, учитель высшей категории МБОУ Гимназия № 3, Отличник образования Республики Башкортостан

Каникулярное время-это смена деятельности обучающихся, которая позволяет организовать разнообразные досугово-оздоровительные формы работы. Педагогическим коллективом разработана и внедрена программа, целью которой была: развитие личности ребенка, укрепление физического, психического здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина. Программа реализовывалась по следующим направлениям: психолого-педагогическое, физкультурно-оздоровительное, духовно-нравственное. Педагогическим коллективом создавались комфортные условия в период пребывания детей в оздоровительном лагере, формирование культуры общения, поведения, расширение кругозора детей, раскрепощение, развитие творческих способностей, развитие каждого обучающегося, его способности к заполнению досугового пространства общественно-полезной, музыкальной деятельностью, формированию вкуса к активному отдыху. Воспитателями была обеспечена полная занятость детей с целью развития личности ребёнка, его духовно-нравственных, интеллектуальных и физических качеств, заполнение досугового пространства, активный творческий отдых в сочетании со спортивной деятельностью, а также обеспечено безопасное пребывание детей в пришкольном лагере.

Летний лагерь дневного пребывания «ШИК» при МБОУ «Гимназия № 3» действовал в течение 21 дня. Лагерь посещали 210 детей в возрасте от 7 до 12 лет. На протяжении смены начальником лагеря была Ермолаева Наталья Анатольевна, 18 воспитателей, чей педагогический опыт превышает 15 лет. В МБОУ «Гимназия № 3» создана для реализации программы материально-техническая база: комната отдыха, игровые комнаты, спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, медицинский кабинет, столовая, кабинеты для творческих мастерских, комнаты для гигиены.

В лагере было 7 отрядов, все отряды были разновозрастные, у каждого отряда было свое название, девиз и презентация. Для каждого отряда была оборудована игровая комната, где было большое количество настольных игр, наборов для рукоделия и рисования.

Уникальность программы лагеря заключается в том, что в лагере дневного пребывания активно принимали участие студенты Башкирского Государственного педагогического университета. Их педагогическая практика была направлена на реализацию индивидуальных педагогических проектов, опытные вожатые организовали мастер-классы для студентов.

Были организованы следующие мероприятия: проекты «У правил каникул не бывает», «Наше культурное наследие», «Как зовут тебя улица?», « В объективе –мы!», экологический проект «Мой зелёный город».

За время работы в лагере было организовано соревнование между отрядами, отряды награждались грамотами, призами, вручались грамоты и призы за личное первенство. Каждый из детей был привлечен к театральным постановкам, которые демонстрировались на сцене гимназии.

На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому время препровождению детей. В начале и в конце смены был проведен медицинский осмотр. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя ее с танцевальными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились как командные игры, так и игры на личное первенство: «Веселые старты», «О, спорт, ты – жизнь!», «Шахматный турнир», «Тропа испытаний», спортивная игра «Страна Здоровячков».

Регулярное посещение бассейна Динамо пошло на пользу здоровью и настроению. Профессиональные занятия йогой вызвали большой интерес среди отдыхающих лагеря.

Каждый день дети играли в командные виды спорта: «Футбол», «Пионербол», «Снайпер» и др. Незабываемы прогулки в парковой зоне нашего города. Организованные воспитателями подвижные игры стали для детей настоящим открытием, вызвали неподдельный интерес и желание организовывать игры самостоятельно.

К памятной дате 22 июня было организовано и проведено совместное мероприятие с Комитетом ветеранов Республики Башкортостан «Я помню, я горжусь».

Большое внимание оказывалось формированию у детей здорового образа жизни и закреплению знаний по ПДД и ОБЖ: просмотр спектакля «Игра в прятки», спортивно-оздоровительная игра «Знатоки ПДД», конкурс рисунков на асфальте «Переходи дорогу по пешеходному переходу», беседа с инспектором по делам несовершеннолетних.

За время работы лагеря было проведено 5 музыкальных часов, на которых отдыхающие ребята разучивали веселые детские песни, «кричалки».

Ежедневно обновлялся информационный стенд. На нем вывешивался план работы на день, фотографии прошедшего дня, обозначена игра дня, поздравления именинников, победителей конкурсов и проектов.

За время работы смены дети посетили театральные спектакли, Башкирский государственный театр оперы и балета, Башкирский академический театр драмы имени Мажита Гафури, ГБУК РБ ГКЗ «Башкортостан».

Посмотрели кинофильмы в к/т «Родина. Приняли участие в общегородском празднике у памятника Салавата Юлаева, посвященном Дню защиты детей. Ветеран педагогического труда гимназии, известный краевед, профессионал своего дела – Барышева Нина Иосифовна, подготовила для детей ряд экскурсий под общим названием «Мой край родной», с посещением музеев Геологии и Национального краеведческого музея. За время пребывания в пришкольном лагере каждый научился играть в национальные башкирские игры, своими руками изготовил поделки в кружках:«Оригами», «Скрапбукинг», «Затейники», «Чудесные ладошки», «Волшебная бумага», «Подводный мир». В проводимых мероприятиях все дети принимали активное участие. За время пребывания в лагере ребята сдружились, лучше узнали друг друга, а многие приобрели новых друзей. Каждый день, проведенный вместе, надолго останется в памяти мальчишек и девчонок. На память о проведенных днях у каждого ребенка останутся фотографии, поделки и, что особенно важно, приобретенные знания, умения и правильное отношение к организации отдыха – активность и творчество! На период работы городского оздоровительного лагеря воспитателями была создана группа в соц. сетях для родителей. Ежедневно на странице размещались фотографии детей во время мероприятий и игр, была возможность разместить и комментарии. От родителей было получено много слов благодарности за организацию детского досуга, дана была высокая оценка профессионализму воспитателей и администрации Гимназии. Команда вожатых и команда воспитателей награждены почетными грамотами Администрации МБОУ «Гимназия № 3» за активную жизненную позицию и профессионализм. Отмечены были наиболее успешные индивидуальные проекты вожатых, отсутствие травматизма и жалоб.

Заключительным мажорным аккордом стал совместный концерт учащихся и вожатых – студентов, ставшими настоящими друзьями и единомышленниками.

Благодаря комплексному подходу к развитию и воспитанию детей воспитательная работа в лагере открыла огромный простор для творческой инициативы и самодеятельности всего детского коллектива, способствовало всестороннему развитию современной личности с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В ходе реализации данной программы оправдались ожидания всех участников городского оздоровительного лагеря «ШИК»:

• укрепление здоровья детей через соблюдение режима, режима питания; организацию игр и проведения мероприятий на свежем воздухе;
• развитие творческих способностей, инициативы, активности каждого ребенка;
• развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
• расширение социального опыта;
• формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
• вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;
• формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира;
• привитие навыков самообслуживания;
• воспитание чувства патриотизма; формирование национального самоопределения;
• воспитание бережного отношения к окружающему миру;
• профориентация
• формирование привычки эффективного проведения досуга
• использование социальных сетей для пропаганды здорового образа жизни детей, привлечение родителей к воспитанию детей.

Учреждение, реализующее программу:

МБОУ ордена Дружбы народов гимназия № 3 им.А.М. Горького Городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Общая характеристика программы:

Направленность, в рамках которой реализуется программа: воспитательно-развивающая.
Вид детского объединения, в рамках которого реализуется данная программа: возрастные игровые группы по 25 человек.
Возраст детей: 7-17 лет, учащиеся гимназии № 3

Срок реализации программы: 21 день.

Программа «Школа Интересных Каникул» отличается разнообразием видов деятельности, тем самым учитываются возрастные особенности и потребности детей в самореализации, которые способствуют развитию личностного, лидерского, творческого, интеллектуального потенциала, а также помогают проявить свои скрытые таланты.

Программа учит детей выбирать правильные формы и способы организации собственного досуга.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы: опора на интересы детей и их желание действовать, самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ, отношения со взрослыми на основе сотрудничества, самоуправление, коллективно-творческая деятельность, принцип педагогического взаимодействия.

Программа содержит целевой блок, содержательный, механизмы реализации программы.В целевом блоке описаны цели и задачи программы. В содержательном блоке описаны следующие направления: психолого-педагогическое; физкультурно-оздоровительное; духовно-нравственное; эстетическое; экологическое; патриотическое; досуговое. Механизмы реализации программы представлены согласно этапам: подготовительный, организационный, основной, заключительный. Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей: образовательная деятельность; оздоровительная деятельность; культурно-досуговая деятельность; методическая работа с воспитателями, вожатыми. В программе определены следующие ожидаемые результаты работы лагеря: укрепление здоровья детей через соблюдение режима, режима питания; организацию игр и проведения мероприятий на свежем воздухе; развитие творческих способностей, инициативы, активности каждого ребенка; развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом; расширение социального опыта; формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга; вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда; формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира; привитие навыков самообслуживания; воспитание чувства патриотизма; воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Уникальной особенность данной программы является сотрудничество педагогического коллектива учителей начальной школы МБОУ Гимназия № 3 с Башкирским государственным педагогическим университетом. К работе в лагере привлечены студенты БГПУ различных факультетов, используется творческий потенциал студентов и педагогов, позволяет организовать работу в малых группах. Программа отличается модернизацией старых форм работы и введением новых; необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В материалах программы обобщен опыт работы за последние 3 года.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3 с. Инзер.

2. Пояснительная записка

3. Цель программы

4. Задачи программы

5. Принципы

6. Основные формы реализации программы

7. Кадровое обеспечение

8. Ожидаемые результаты

9. Режим дня

10. Мероприятия

11. Меню

Пояснительная записка

Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

И в этом году на базе МОБУ СОШ №3 с. Инзер для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном центре дневного пребывания «Солнышко». В нем отдыхают учащиеся 1-8 классов.

Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.

Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

Цель программы

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи программы

Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

Развитие творческих способностей;

Воспитание культуры поведения;

Формирование у ребят навыков общения и толерантности;

Привитие навыков здорового образа жизни.

Принципы

Программа центра дневного пребывания «Солнышко» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в центре дневного пребывания «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Основные формы реализации программы

Летний оздоровительный центр дневного пребыванием детей и подростков «Солнышко» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.

Организационно-педагогическая деятельность

Комплектование штата центра кадрами;

Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;

Совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;

Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;

Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

Утренняя гимнастика;

Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

Организация пешеходных экскурсий;

Организация здорового питания детей;

Организация спортивно-массовых мероприятий:

Соревнования по лёгкой атлетике;

Спортивные эстафеты;

Подвижные спортивные игры.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

Огонёк «Расскажи мне о себе»

Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Сказочный денёк».

Игры на сплочение коллектива «Юморина-2011» , «Турнир знатоков»,

«мы за ЗОЖ», «», «Да» и «Нет» не говори!», «Сильный. Смелый. Ловкий», . Выпуск отрядных плакатов «Здравствуй, солнышко».

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

Беседы, проведённые воспитателями: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»; «Как ухаживать за зубами», «Зелёная аптека», «Правильное питание» и т.д.

Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» ;

Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних детей и подростков.

Профилактическая беседа о вреде наркотиков, с приглашением социального педагога школы.

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность а городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Работа по развитию творческих способностей детей

Оформление отрядных уголков, стенных газет;

Ярмарка идей и предложений;

Конкурсы рисунков на асфальте: «Наше поколение выбирает ЗОЖ», «Волшебные мелки»;

Коллективно-творческие дела: «Праздник солнца», «мультифейерверк», «Гиннес шоу», «Большая разница», «До свиданья, лагерь!» , «Праздник Нептуна», «Угадай мелодию», «Фактор А».

- Мероприятия на развитие творческого мышления: Загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», конкурсная программа «Турнир знатоков», «Интеллектуальное шоу», конкурс – игра «Весёлые минутки», конкурс танцевального мастерства «Танцы народов мира», посвященноё Году Содружества, конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь», интеллектуальная игра «Эрудит шоу», конкурс – игра «Земля – наш общий дом»;

Итоговая выставка поделок на тему «Солнечный зайчик», рисунков на темы «Герои любимых мультфильмов и сказок», «Хочу всё знать», дружеские шаржи.

Работа по патриотическому развитию детей

Беседа «Символика Российской Федерации»; «Символика республики Башкортостан».

Дискуссия «Природа моего края»;

Экологическая эстафета.

Работа по привитию навыков самоуправления

Выявление лидеров, генераторов идей;

Закрепление в каждом отряде по 2 вожатых;

Распределение обязанностей в отряде;

Закрепление ответственных по различным видам поручений;

Дежурство по столовой.

Кадровое обеспечение

- педагоги-организаторы;

Начальник оздоровительного лагеря;

Обслуживающий персонал.

Органы самоуправления;

Ожидаемые результаты выполнения программы

деятельности лагеря:

Общее оздоровление детей.

- укрепление здоровья детей через

1. соблюдение режима питания;
2. витаминизацию организма;
3. закаливание организма;
4. организацию игр и проведение мероприятий на свежем воздухе

1. пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями;

Крепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

1. развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;
2. привитие навыков самообслуживания;
3. чувство патриотизма;
4. уважение к родной природе.

СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ

Воспитатели

Работники РДК

Обслуживающий персонал

Старший вожатый

Начальник лагеря

Участники смены

Физрук

Директор школы

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 9

__________Е.В.Дмитренко

Программа

лагеря

дневного пребывания

детей

«СОЛНЫШКО»

Возраст детей: 6,6-14 лет

Срок реализации: июнь 2016 г

с. Кевсала

	Полное название программы	Программа лагеря дневного пребывания детей «Солнышко»
	Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
	Направление деятельности	Данная программа по своей направленности является здоровьесберегающей, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
		Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
	Разработчик программы	Корост Кристина Анатольевна
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 с. Кевсала
	Адрес, телефон	356610 Ставропольский край, Ипатовский район, с.Кевсала, ул. Ленина, 167
	Место реализации	Лагерь дневного пребывания детей «Солнышко»
	Количество, возраст учащихся.	60 человек от 6,6-14 лет
	Сроки реализации, количество смен	По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены - июнь 2016 г.(смена- 18 питательных дней)

Пояснительная записка…………………………………………………….4

Цель и задачи программы………………………………………...………..5

Методическое сопровождение программы …………………………………………………………………..10

Формы и методы работы. Учебно-методическое оснащение программы.………………………………………………………………….10

Механизм реализации программы……………………………………….11

Ресурсное обеспечение программы ………………………………………12

Кадровое обеспечение ……………………………………………………..13

Схема управления программой………………………………………… 14

Схема контроля за реализацией программы……………………….......15

Направления деятельности ………………………………………………17

Режим дня ………………………………………………………………….. 18

Отрядные дела (план-сетка) …………………………………………….. 19

Приложения…………………………………………………………………23

Список литературы ………………………………………………………...36

Актуальность программы.

“Здоровое детство-это здорово” – эта формула становится девизом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для укрепления здоровья. Здоровье -бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время всё очевиднее становится ухудшение здоровья детей. Поэтому, забота о сохранении здоровья детей-важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребёнка. Здоровье-основа формирования личности. Приоритетным направлением программы является подготовка и организация воспитательно- оздоровительной работы в летнем пришкольном лагере. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 21 день. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, - было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Пришкольный оздоровительный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-8 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

Между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

Педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

Лагерь размещается на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Программа деятельности ориенти­рована на создание социально- значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка, организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни. Представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Цель: Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.

2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у уч-ся, педагогов, родителей.

3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

Сроки реализации программы : Июнь 2016 года: 1 лагерная смена;

Одна смена – 21 день.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

Укрепление здоровья детей (мониторинг здоровья)

Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- расширение социального опыта;
- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

Формирование осознанного отношения к своему здоровью.

Методические основы и принципы работы

Методической базой для проектирования воспитательной работы в лагере являются достижения отечественной лагерной педагогики и методики воспитания. Педагогами разработан комплексный подход к организации работы с детьми в лагере на основе разнообразия видов и форм деятельности, отказа от излишнего увлечения массовыми мероприятиями, от авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого ребенка.

Программа лагеря дневного пребывания детей «Солнышко» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

уважение и терпимость к мнению детей;

самоуправление в сфере досуга;

создание ситуаций успеха;

приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Солнечный город» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

при развитии детского самоуправления;

при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Принцип открытости.

Участие в процессе воспитания максимального количества институтов и людей.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий .

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Здоровьесберегающие технологии – воздушные ванны, разучивание спортивных комплексов упражнений,посещение бассейна,занятия в центре»Росток»

Нормативно-правовая база

1. Международные документы:

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН, 20.11.1989 г.)

Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 г.)

2. Федеральные документы:

ФЗ РФ от 29.12.2012 г, № 273 «Об образовании в РФ"

ФЗ РФ от 05.04.2013 г. N 56 «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

3. Локальные документы

Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко»

Приказ «Об открытии лагеря дневного пребывания»

Должностные инструкции сотрудников лагеря

План-сетка работы лагеря

Организационно-педагогическая деятельность

Комплектование штата лагеря кадрами

Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

Совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся

Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

Ежедневный осмотр детей медицинским работником;

утренняя зарядка;

организация здорового питания детей;

организация спортивно-массовых мероприятий:

спортивный праздник;

Спортивные эстафеты;

Подвижные спортивные игры;

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

Огонёк «Будем знакомы!»

Коммуникативные игры « «Снежный ком», «Назовись» и др..

Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас» и др..

Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,

«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,

«Хвост дракона», «Зоопарк-2» и др.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.

- Беседы, проведённые медицинским работником: «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Друзья Мойдодыра и наше здоровье», «Как поднять настроение?», «Значение спорта в жизни человека», «Что делать, чтобы тебя не укусили, поцарапали, ужалили, лягнули, забодали, заразили. И что делать, если это всё-таки случилось», «Чтоб был «нюх как у собаки, а глаз как у орла.», «Чем вредно переедание», «Солнечный и тепловой удар. Первая помощь при солнечно ми тепловом ударе», «Чтоб всегда красивым быть, надо…», «Чтоб сон был крепким», «Твой режим дня на каникулах», «Как избежать травм», «Зеленая аптечка», « Как снять усталость ног», «Как ухаживать за кожей» «Закаливание». «Вредные привычки и их последствия для организма».

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности : «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Мероприятия на развитие творческих способностей :

Оформление отрядных уголков, стенных газет, ярмарка идей и предложений;

загадки, кроссворды, ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», конкурс – игра «Весёлые минутки», танцевального конкурс врунов, интеллектуальная игра «Разноцветная капель», конкурс – игра «Слабое звено»,; творческий конкурс «Я составляю Ваш портрет», конкурсная программа «Спортивная толкучка», конкурс красавиц «Звезда Востока», турнир почти настоящих рыцарей, конкурс реклам, концерт и др.

Развлекательные мероприятия: «День приколов»,театрализованные игры «Ералаш», конкурс «Самый, самый, самый…», викторина «Эрудит», развлекательно-игровая программа «Разведка», «День путешественника», «День мальчиков» и др., час смешных игр, Олимпийские игры «Мы готовы на всё», игра «Зоологические забеги»,футбол наоборот, игра соревнование «Где собака зарыта», развлекательная программа «Слабо» и др.

Итоговая выставка поделок, рисунков воспитанников летнего оздоровительного лагеря.

Работа по привитию навыков самоуправления

Выявление лидеров, генераторов идей.

Распределение обязанностей в отряде.

Закрепление ответственных по различным видам поручений.

Дежурство по столовой, игровым площадкам.

Основными методами организации деятельности являются:

Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы

творческой деятельности);

Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Организация содержательного досуга при минимальных затратах, обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы.

Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2009 г.

Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2011 г.

Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2009 г.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2010 г.

Этапы реализации программы :

1.Подготовительный (апрель-май):

Подбор кадров;

Проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;

Подготовка методических материалов;

Подготовка материально-технической базы.

2. Организационный (май)

Формирование отрядов;

Знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

Оформление уголков отрядов.

3. Основной (21 день):

-образовательная деятельность;

Оздоровительная деятельность;

Культурно-досуговая деятельность;

Методическая работа с воспитателями, вожатыми.

4. Заключительный:

Закрытие смены (последний день смены);

Сбор отчетного материала;

Анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

Выпуск фотодневника.

Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ СОШ № 9 - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МБОУ СОШ № 9, имеющими соответствующее профессиональное образование.

Кадровое обеспечение программы:

Начальник лагеря.

4 вожатых.

7 воспитателей.

2 социальных педагога.

1 педагог-организатор.

технический персонал.

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность. Вожатые и воспитатели проводят воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и педагогический коллектив, отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети. состоящие на профилактическом учёте). Для организации работы по реализации программы смены:

Проводятся ежедневные планерки начальника лагеря, воспитателей и вожатых;

Составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

Проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

Сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

Проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.		Начальник лагеря
	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1-2 день смены	Воспитатель
	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены
	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатель
	Мониторинг здоровья детей в лагере за смену.	В течение смены	Начальник лагеря, отрядные воспитатели

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Ожидаемые результаты

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Развитие у участников смены компетенций индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

Лидерские способности.

Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

Умение общения со взрослыми.

Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи .

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Образовательная деятельность в рамках лагерной смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно-нравственных традиций и истории родного края, села. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона, работа «Тропы здоровья».

Трудовая деятельность – одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Формы деятельности:

Уход за зелеными насаждениями, полив цветов.

Уход за комнатными растениями.

Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

8.30-9.00 Сбор детей. Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.00-9.15 Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.15-9.45 Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00-12.00 Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

И в бассейне искупайся.

12.00-13.00 Занятия по интересам

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

13.00-13.30 Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

13.45-14.30 Коммуникативные,подвижные игры на свежем воздухе .

14.30 Уход домой.

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем

№ дня	Мероприятия
День первый «Здравствуй, это я!» 01.06.2016 г	1.Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня. Проведение инструктажа по ТБ. 2.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе». 3.Операция «Уют». 4.Веселыми тропинками лета (открытие смены) «Здравствуй ЛЕТО-2016». 5. «Дело в шляпе, или ещё раз о дружбе» (конкурсная игровая программа)
День второй День «Мастеров» 02.06.16 г	1. Минутка здоровья 3. Беседа «Осторожно огонь » 4. Конкурс «Дело мастера боится» 5.Подвижные игры на воздухе
День третий День «Волшебных сказок» 03.06.16 г	1.Минутка здоровья «Книги о здоровье» 2. Общественно-полезный труд. 3. «Там чудеса…» встреча с сотрудником библиотеки 4. Конкурс рисунков «Волшебные краски лета» 5. Экскурсия на водоем. 6. Подготовка к конкурсу талантов
День четвёртый «В гостях у Пушкина» 06.06.16 г	1. Минутка здоровья 2. Общественно-полезный труд. 3.Беседа «День рождения А.С. Пушкина» 4. Спортивно-конкурсная игра «В стране Лукоморья» (бег по станциям с целью развития творческих и интеллектуальных способностей, закрепление знаний о творчестве А.С.Пушкина) 5. Конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина.
День пятый «День экологии» 07.06.16 г	1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. 2.Экологический десант. БУНТ – большая уборка нашей территории. 3.Праздник необычных цветов и цветочных костюмов. (использование вторичного сырья) 4. Спортивные игры на воздухе. 5. Экологический марафон «Письмо Земле», посвященный Дню Земли, Всемирному Дню охраны окружающей среды от экологической опасности. Экологический флеш-моб.
День шестой «День талантов» 08.06.16 г	1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами» 2. Общественно-полезный труд. 3. Летний танцевальный марафон. Музыкально конкурсная программа, направленная на развитие воображения, фантазии, музыкально-танцевальных умений и качеств. 4. «Фабрика звезд -1» караоке на свободные темы 5. Подвижные игры на воздухе.
День седьмой День « Спасайкина» 09.06.16 г	1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» 2. Общественно-полезный труд. 3. Конкурс рисунков о здоровом образе жизни. 4.«Жизнь без сигарет» (сатирическая конкурсная программа против курения) 5. Подвижные игры.
День восьмой «День независимости России» 10.06.16 г	1.Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 2. Общественно-полезный труд. 3.Заочная экскурсия «История нашего села и района». (отрядные мероприятия, посвящённые истории и символике России). 4. Конкурс рисунков «Мой любимый край»
День девятый «День театра и музыки» 14.06.16 г	1.Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки» 2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа «Как вести себя … »- встреча с сотрудником библиотеки и клубным работником. 4. «О музыке и в шутку и всерьез» (познавательная программа о музыке) 5. Экскурсия с целью знакомства с лекарственными травами.
День десятый День «Фантазий и юмора» 15.06.16 г	1.Минутка здоровья «Что такое хорошо и что такое плохо?» (сатирическая конкурсная программа против вредных привычек) 2. Общественно-полезный труд. 3. Викторина «Устами младенца» 4. Конкурс «Самый фантастический проект» 5. « Мульти-Пульти – карнавал» 6. Настольные игры
День одиннадцатый Мисс и мистер лагеря «Лето-2016» 16.06.16 г	1.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног» 2. Общественно-полезный труд. 3. Конкурс « Мисс и мистер ЛЕТО-2016» 4. Интеллектуальная игра «Звездный час» 5. Первенство лагеря по футболу 6.Подготовка к конкурсу бантиков
День двенадцатый «День игр, игрушек, шариков и бантиков» 17.06.16 г	1.Минутка здоровья «Сок-шоу» (агитационная акция за здоровый образ жизни). 2. Общественно-полезный труд. 3.Фантазии на тему: «Игры, игрушки, шарики и бантики» 4. Первенство школы по шашкам 5. Подвижные игры. 5. Операция «Уют».
День тринадцатый «День водоёмов» 20.06.16 г	1. Минутка здоровья 2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа «Осторожно водоём ». 4. «В гостях у Нептуна» (познавательно-развлекательная игра)
День четырнадцатый «День туристов» 21.06.16 г	1. Минутка здоровья «Как избежать солнечного удара». 2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа «Правила дорожного движения для пешеходов». 4. «Находчивый турист» - игра. 5. Музыкально-конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты!»
День пятнадцатый «День памяти и скорби» 22.06.16 г	1.Минутка здоровья « Закаливание» 2. Общественно-полезный труд. 3. Внеклассное мероприятие «А память будет вечно жить». 4. Экскурсия на мемориал. Возложение цветов. 5. Конкурс военной песни и стихов.
День шестнадцатый «Международный Олимпийский день» 23.06.16 г	1. Минутка здоровья 2. Общественно-полезный труд. 3. Игра «Кто хочет стать спортсменом?». 4. Игры мини–футбол. Волейбол. 5. «Наша цель-быть готовым к труду и обороне страны». 6. Оформление стенгазеты «Итоги пребывания в лагере»
День семнадцатый «День природы» 24.06.16 г	1.Минутка здоровья «Оказание первой помощи при несчастных случаях» (беседа-диалог) 2. Общественно-полезный труд. 3.«Природа – наш дом» 4. Экскурсия в природу. 5. Подвижные игры на свежем воздухе.
День восемнадцатый Закрытие лагеря 27.06.16 г	1.Минутка здоровья «Гигиена в доме» 2. Закрытие лагерной смены Основные формы реализации программы Кадровое обеспечение Ожидаемые результаты Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» с социумом >10. Режим дня 11. Мероприятия Пояснительная записка Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительный лагере дневного пребывания «Солнышко», который функционирует на базе МОУ «Пригородная основная школа». Анализ воспитательной работы лагеря дневного пребывания детей «Планета детства» на базе гбоу школы №568 за июнь 2012 год Анализ О чудесах на свете снова гласит молва,Но об одной планете слышали вы едва…Это планета детства – клад неземных чудес,Детям досталось в наследство из глубины небес! Информационная карта программы Полное название программы Программа патриотического воспитания в условиях лагеря дневного пребывания «Солнышко» 2 Программа Формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины. Создание оптимальных условий для отдыха, оздоровления и творческого развития детей и подростков. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием (1) Программа Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.